高校思想政治理论课是思想政治工作的主渠道，是立德树人的核心和灵魂，今年是教育部确定的“高校思想政治理论课教学质量年”，将思政课建设成学生真心喜爱、终身受益的人生必修课，是高校思政课的社会责任和政治责任担当。我院张雪琴老师在《人民日报》发表署名《将思政课讲的“有知有味”》的文章，从丰富思政课堂、拓展实践教学、创新教学方式方法、提升教师人格魅力等角度论述了如何讲好一堂思政课。（以下是文章全文）
把思政课讲得“有知有味”
张雪琴
《 人民日报 》（ 2017年09月12日 05 版）
作为一名有9年教龄、3年基层行政工作经历的专职思政课教师，站上讲台面对学生，仍会因责任而感到紧张。又到开学季，如何为大学生上好第一堂思政课，是我整个假期都在思索的问题。
老师把思政课讲得“有知有味”，学生才会有更多收获。这其中，“知”是思政课所讲授的马克思主义基本理论，提供思想上的健康食材，“味”指教学技巧和方法，以吸引学生吸收营养。多年的教学实践让我认识到，立足教学岗位潜心钻研、增强实效，思政课也能成为学生成长的良师益友，为托举个人梦想添一份力。
习近平总书记说，传道者自己首先要明道、信道。对于授课内容，教师自己应做到“真学、真懂、真信、真用”。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”若知识储备不够，教学必捉襟见肘，无法游刃有余。为上好一节《思想道德修养与法律基础》，我会查阅大量图书音像资料，到马列原著中找寻理论之根，到现实问题中对接社会关切，到名校名师慕课中聆听体味……把理论讲出时代感，将学生敬而远之的“大道理”转化成他们乐于接受的“小表达”，课堂效果才能出彩。
思政课教师大多有过“台上滔滔不绝，台下浑然不觉”的体验，这往往与教学方法呆板枯燥有关。一堂立体丰满的思政课应该像精心设计的旅途，步移景换，处处惊喜。我常将理论讲授、案例分析、小组讨论、十分钟辩论、随堂调查等设计在一堂课中，要求自己既当演员又当导演，既当主角又当配角，把“有意义”的事情做得“有意思”。有学生留言：“老师套路太深，上课无法分心。”此外，我还将新媒体技术应用于教学实践。比如，利用优质慕课资源丰富课堂教学，运用网络交流平台延伸教学时空，建立思政课微信公众号加强互动，等等。
今年是教育部确定的“高校思想政治理论课教学质量年”。感染力、亲和力、针对性、获得感，堪称提高思政课质量的努力方向。也应看到，现实中，由于受学时、经费等限制，思政课实践教学效果并不理想。其实，拓展实践教学是必要延伸。只要主动作为、敢于突破固有思维模式，组建理论社团、参加公益活动、暑期社会实践等都可以纳入思政课的实践教学环节。
古人说得好，“亲其师，信其道”。作为一名专职思政课教师，深感任重道远。不断丰富学识素养、全面提升教学技能、矢志增强人格魅力，是思政课教师必须久久为功的必修课。传递理想信仰、播撒理性力量，让思政课真正成为学生真心喜爱、终身受益的人生驿站，既是时代赋予当代教师的责任和使命，也是我一直以来奋力追寻的梦想。沐浴着高校思想政治工作的新风，不断增强自身本领，以中国梦激扬青春梦，就一定能书写思政课的精彩篇章，去点燃一个又一个不平凡的梦想。
（作者为郑州轻工业学院马克思主义学院教师）