近日，我中心研究员、马克思主义学院易善武副教授与刘小雨合作撰写的《精准思政理念下高校思政课教学有效供给研究》在北大核心期刊《学校党建与思想教育》2026 年第 18 期正式发表。该论文系 2024 年度国家哲学社会科学基金思政专项 “‘高校中华民族共同体概论’课靶向教学模式研究”（24VSZ161）、2023 年度河南省哲学社会科学规划思政专项 “‘精准思政’理念下高校思政课教学有效供给研究”（2023ZSZ041）的阶段性研究成果。
精准思政是精准思维在高校思想政治理论课当中的具体运用，对推动思政课高质量发展具有重要现实意义。文章指出，高校思政课教学有效供给应当实现政治方向、教学内容、学生接受、育人转化四个维度的有机统一：政治方向有效是根本前提，要坚守立德树人根本任务，不能以学生兴趣偏好消解课程育人目标；教学内容有效为核心，要用透彻学理回应学生现实困惑；学生接受有效重在实现由知识认知向情感认同的深层递进，不能片面追求课堂表面热闹；育人转化有效是最终检验标准，重点看学生“知‑信‑行” 的思想跃迁，摒弃依靠单次考核评判育人成效的简单做法。
研究梳理当前高校思政课教学供给的现实难题：学情需求识别趋于表层化，静态研判、简单标签化难以把握学生动态思想与情感诉求；教学内容供给同质化，教材体系向教学体系转化不够充分，对社会现实关切回应不足；教学方式存在形式化倾向，部分案例教学、课堂讨论重形式创新、轻理论升华，弱化价值引领功能；教学评价反馈较为单一，多侧重知识识记的终结性考核，评价结果反哺教学的闭环尚未完全形成。
针对上述问题，论文提出四条系统性实现路径：一是构建多维动态教学需求识别机制，建立知识、解释、价值、发展、情感五维分析框架，采用“课前识别 — 课中观察 — 课后修正” 模式动态研判学生真实诉求；二是优化分层分类教学内容供给机制，推进教材体系向教学体系创造性转化，强化理论对现实问题的解释力；三是完善教学方式适配与情感回应机制，坚持因课制宜选用教学方法，兼顾情感共情与思想引领；四是健全全过程教学评价反馈机制，搭建输入‑过程‑结果‑发展的立体化评价结构，构建 “知、情、信、意、行” 五位一体评价体系，打通 “需求识别 — 内容设计 — 教学实施 — 效果评价 — 反馈调整” 完整教学闭环，推动思政课从 “有供给” 转向 “有效供给”。
该成果紧扣高校思政课改革创新现实议题，立足课堂教学实践，丰富了精准思政的理论研究，也为思政课提质增效、铸牢中华民族共同体意识课程开展靶向教学提供实践参考。
下一步，新时代思想政治教育研究中心将继续引导科研人员聚焦思政教育教学重难点问题，立足课堂实践产出高质量理论成果，持续助力学校马克思主义理论学科建设与思想政治教育高质量发展。